« 11h47, bus 9 pour Jérusalem »
Moed Kass Pnina, Douin Bruno - Macadam Milan - 8,50 €

Synopsis : En temps réel et, minute par minute, les destins individuels de personnages venus d'horizons différents se croisent en Israël. Dans un compte à rebours tragique, leurs chemins convergent vers ce même bus, pris à la même heure à Jérusalem.

Critères de choix : Une construction par engrenage de points de vue. Complexité et absence de manichéisme : chacun, grâce à l'écriture à la première personne, apparaît comme un mélange de culpabilité et d'espoir, de bien et de mal, d'oppresseur et de victime. Absence de happy end mais espoir puisque l'humain sort grandi. Un choix qui permet de poser les bases d'un débat sur les interférences entre l'Histoire et la multiplicité des destins individuels.

Projets pédagogiques envisageables : séquence sur tragédie et bouc-émissaire, sur le roman et le personnage, mise en réseau thématique avec l'Attentat de Y.Quadhra, Une bouteille dans la mer de Gaza de V. Zénatti, Sobibor, de J. Molla etc...


« Pensée assise »
Matthieu Robin - Actes sud junior - collection ciné-roman
mai 2005 -  roman+Dvd : 12,50 €

Synopsis : Robin ne se sent pas à la hauteur dans sa relation amoureuse avec Sofia. Tétraplégique, il est prêt à tout pour relever le défi et réussir à l'embrasser debout. Le Dvd permet de voir le court-métrage qui a précédé le scénario et de découvrir une interview de Matthieu Robin.

Critères de choix : le besoin d'être reconnu et l'humour. Comparaison entre deux modes d'écriture (littéraire et cinématographique)

Projets pédagogiques envisageables : croiser écriture littéraire et écriture filmique, jeux avec topoi et registres. Mise en réseau avec des ouvrages qui aborde ce thème ; travail au sein du CESC sur l'accueil des handicapés dans l'établissements. Contacts avec des associations. Travail à partir de la presse et étude de la législation. (ECJS)...


« Pourquoi ?»
Moka
Ecole des loisirs -  médium - 10 €

Synopsis : Pourquoi, Wafa, jeune française discrète et bonne élève d'origine somalienne fugue-t-elle brusquement, emmenant avec elle sa petite sœur ? Pourquoi a-t-elle emmené les économies de la famille ? Pourquoi les histoires des femmes ne concernent-elles pas les hommes de la famille ? ... Cali et Abdourahim, les jeunes frères de Wafa cherchent à comprendre et dénouent, avec l'appui d'adultes au rôle positif cette intrigue dramatique.

Critères de choix : la construction du roman sur une intrigue dramatique. Des sujets encore tabous comme le mariage forcé, l'excision mais aussi l'écartèlement des enfants d'émigrés en conflit de double loyauté. L'absence de manichéisme puisque des rituels africains asservissants sont présentés en même temps qu'une culture empreinte de sagesse, de savoirs et de compétences.

Projets pédagogiques envisageables :  une séquence sur l'humanisme, sur l'Autre. La dramatisation du récit, écriture du point de vue et narrateur omniscient. Débat sur le rôle des adultes, sur la notion de progrès en société, excision, mariage forcé. Le statut des femmes dans les sociétés. Éducation au respect. Questions sur le conflit de double loyauté, l'écartèlement entre deux cultures, religion et tradition... Qu'est-ce que le devoir de désobéissance ?...Du texte à l'œuvre de Moka, travail sur le pseudonyme et l'Afrique. Écriture et famille dans l'œuvre, écriture et biographie. (CF article sur l'auteur et son œuvre : site de l'académie de Grenoble)


« La petite fille de monsieur Linh »
Philippe Claudel - Stock - 15,50 €
N.B. Il est possible qu'il paraisse en livre de poche à la rentrée 2006

Synopsis : Un vieil homme débarque dans le pays sans odeur, un jour de novembre. Il vient d'un pays anéanti par la guerre qui lui a ravi les siens. Il porte une valise légère et une «petite fille» étonnamment calme, son trésor. On suit sa vie d'exilé, sa rencontre avec un autre solitaire avant qu'il ne soit transféré « dans un château » dont il cherchera à s'évader pour honorer son rendez-vous avec son ami...

Critères de choix : l'intensité et le trouble liés à la lecture du roman, jeu de l'implicite et de l'ellipse.

Projets pédagogiques envisageables : Peut-on vivre « sans » ? Exil et folie. Le pathétique par l'ellipse. La communication sans les mots. Guerre et exil, déracinement, l'objet transitionnel : du doudou et autres substituts ...


« Camarades»
Catherine Cuenca, Labor
coll. Espace Nord zone J - 8 €

Synopsis : Delphin, 15 ans, s'est engagé dans l'armée en trichant sur son âge en août 1918, il mourra le 7 novembre ! Félicien, son camarade, après quatre ans de guerre, ne croit plus à la vie ni à l'avenir. C'est Jeanne l'infirmière auquel Delphin a demandé d'aller voir Félicien avant de mourir, qui va le ramener de l'enfer.

Critères de choix : une écriture multiforme : lettre, journal intime, récit, retour en arrière... Une interrogation sur la guerre vécue de l'intérieur.

Projets pédagogiques envisageables : le mode de narration. Mise en réseau et intertextualité avec d'autres romans sur la guerre 1914-1918. Travail avec le professeur d'histoire en 3ème . (bibliographie sur le site Télémaque) On peut aussi proposer en lecture cursive la lecture de Marraine de guerre du même auteur ou Les âmes grises de Philippe Claudel. Débat sur engagement et patriotisme, l'absurdité de la guerre. Débat sur le roman historique. Anthologie de poèmes : On n'a guère que la paix sélection PLC 2004/2005...